O currículo integrado no ensino médio técnico do Iema
Bibliographic Data
| ID | 21857062 |
|---|---|
| Authors | Karyanne Moreira da Silva Nogueira Rosa (Universidade Federal do Maranhão), Ilma Vieira do Nascimento (0000-0002-9764-9695, Universidade Federal do Maranhão) |
| Year | 2020 |
| Volume | 2 |
| Issue | 24 |
| Pages | 488-510 |
| Publication date | 2020-12-22 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Labor (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-5000 • E-ISSN: 1983-5000 |
| Publisher | Revista Labor (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29148/labor.v2i24.61544 |
| OpenAlex | W3115488407 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Este artigo se pauta em uma pesquisa de mestrado sobre o currículo integrado do ensino médio técnico do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), localizado no município de Bacabeira, Analisou-se a contribuição da proposta curricular desse Instituto para a formação humana e profissional dos alunos, tendo-se como foco o currículo integrado em tempo integral. As percepções dos alunos do 3o ano do Ensino Médio Profissionalizante do Instituto constituíram-se como ponto fundamental para a compreensão daquela contribuição, obtidas pela aplicação de questionários preformados e pela técnica do grupo focal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa fundamentada em vários estudiosos, como: Bernstein (1996), Frigotto (2004), Santomé (1998), Lopes (2006), entre outros. Fundamentamo-nos também em documentos do Modelo da Escola da Escolha do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), que são norteadores da Proposta Pedagógica do IEMA. A pesquisa permitiu-nos uma visão mais acurada da percepção dos alunos sobre o currículo integrado em tempo integral no Ensino Médio do IEMA, expressa por eles como um currículo que vai além de um instrumento meramente técnico na medida em que proporciona a profissionalização ligada a uma formação humana integral materializada no Projeto de vida. Permitiu-nos também compreender que a organização contextualizada do tempo e da rotina de estudo estabelecida entre alunos e equipe escolar é fundamental na concretização de uma proposta de integração curricular
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citations per year | 0.17 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Highly cited | No |