Métrica Das Citações Na Classificação De Indicadores De Artigos Científicos Em Direito

No contexto da escrita acadêmico-científica, a referência aos trabalhos de outros pesquisadores é uma prática comum, que responde a certas injunções características dessa esfera discursiva. Esse fenômeno é um dos motivos pelos quais o quantitativo de citações tem sido utilizado como componente fundamental no cálculo de rankings ou índices bibliométricos para autores, artigos, periódicos e instituições. Defendemos que a referência ao trabalho de outros pesquisadores pode ser analisada em seu viés qualitativo, considerando-se suas formas e modalidades da relação entre pesquisadores, bem como sua função na escrita dos textos acadêmico-científicos, aspectos que escapam à medição quantitativa proporcionada por índices bibliométricos. Esta pesquisa analisa um corpus composto por 146 trabalhos, sendo (i) 91 trabalhos que citam cinco artigos científicos brasileiros publicados em revistas brasileiras e (ii) 55 trabalhos que citam um artigo científico em língua espanhola publicado em revista colombiana, todos da área do Direito e considerados de alto impacto. Foram analisadas as formas de citação e a modalidade da relação discursiva entre a posição do pesquisador citante e a do pesquisador citado, bem como a relação entre essas duas categorias. Os resultados revelaram uma significativa multiplicidade de formas e aspectos das citações, uma diversidade considerável na modalidade de gestão enunciativa, além de questões peculiares em cada um dos grupos do corpus. Igualmente fornecem argumentos consideráveis para questionar a eficácia do uso isolado de índices de produtividade e de qualidade baseados apenas em aspectos bibliométricos da citação, apontando-nos para a necessidade de serem consideradas e estudadas as questões discursivas que permeiam a prática da referência ao discurso de outros pesquisadores, inclusive em outros gêneros da comunicação científica

Academic Research in Diverse Fields · Business and Management Studies · Philosophy · Science and Science Education