Obraz pandemii w pamięci dzieci
Bibliographic Data
| ID | 21983010 |
|---|---|
| Authors | Marta Wójcicka (0000-0002-9846-9776, Maria Curie-Skłodowska University), Edyta Manasterska-Wiącek (0000-0003-4998-9668, Maria Curie-Skłodowska University) |
| Year | 2022 |
| Volume | 43 |
| Issue | 4/2 |
| Pages | 511-528 |
| Publication date | 2022-09-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perspektywy Kultury (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2081-1446 • E-ISSN: 2719-8014 |
| Publisher | Jesuit University Ignatianum - Ignatianum University Press (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35765/pk.2023.430402.29 |
| OpenAlex | W4392420412 |
| Language | EN |
| References cited | 1 |
Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytania: Jak w pamięci dzieci – zarówno indywidualnej, jak i zbiorowej – zapisał się pandemiczny rok ich życia? Jakie cechy pamięci dziecka można zrekonstruować na podstawie zebranych odpowiedzi na zadane przez nas pytanie? Artykuł opiera się na koncepcji pamięci zbiorowej J. Assmanna. Podstawę materiałową stanowią przeprowadzone przez autorki badania jakościowe, które objęły 106 dzieci i ich wypowiedzi na temat koronawirusa COVID-19. Przeprowadzone przez nas badania pokazują selektywność pamięci – dzieci pamiętają rok 2020 przede wszystkim jako czas zmian, które obejmują: brak kontaktów z bliskimi, konieczność noszenia maseczek i naukę zdalną. Pamięć jest emocjonalna, pandemiczny rok został zapamiętany jako czas smutku, lęku, straty oraz nudy. Pamięć dzieci jest jednak zróżnicowana pod względem oceny emocjonalnej i racjonalnej – w warstwie emocjonalnej dominuje ocena negatywna, w racjonalnej – pozytywna (dzieci podkreślają korzyści tego czasu)
Diverse Academic Research Studies · Education and Cultural Studies · Psychology
| Highly cited | No |
|---|