Résilience et situation de formation des intervenants en langue maternelle en milieu scolaire guyanais
Passeurs de culture et fabricants de sujets
Bibliographic Data
| ID | 21992875 |
|---|---|
| Authors | Michel Dispagne (0000-0001-5206-8558, Institut de la Filtration et des Techniques Séparatives, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 9 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Archipélies (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2110-7130 • E-ISSN: 2777-5909 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/12wgp |
| OpenAlex | W4405324562 |
| Language | FR |
| References cited | 6 |
Cet article s’inscrit dans l’axe thématique « Résilience et École ». Il porte sur des acteurs du système éducatif de l’académie de Guyane : les intervenants en langue maternelle (ILM). L’ILM travaille en binôme auprès du professeur titulaire en charge d’une classe où tous les élèves n’ont pas le français comme langue maternelle. L’accompagnement des élèves allophones par l’ILM s’est fait au départ à partir des connaissances expérientielles de ce dernier, complétées par des stages épisodiques. Les ILM avaient à gérer des situations de déficit de compétences cognitives, didactiques et pédagogiques. Ce qui engendrait des difficultés au niveau de la mission confiée, leur malaise voire leur mal-être. Une réponse a été donnée par les instances académiques de tutelle : la formation. Est-ce suffisant ? Et qu’en est-il de leur malaise initial suite à leur mise en formation en alternance ? La présente étude entend aller au-delà de la réponse formative de la tutelle et faire un point sur la situation des ILM ayant suivi à ce jour plusieurs sessions de formation. Pour recueillir des données à ce sujet et identifier des comportements de résilience pouvant être à l’œuvre, nous avons complété une enquête commencée auprès de ce corps de métier, par le biais d’un questionnaire semi-ouvert. Il s’agira ici d’analyser ces données et de déterminer l’impact de la formation sur la montée en professionnalité des ILM, mais aussi sur la réduction du malaise de départ, pour l’efficacité de leur mission de complémentarité auprès de l’enseignant titulaire et des élèves
Humanities · Political science · Sociology · Linguistic and Sociocultural Studies · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |