Etnoteorías parentales acerca de la educación escolar de los hijos

Bibliographic Data

ID21996256
AuthorsLuis Fernando Gonzales Lopez (0000-0001-6988-0163, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente), Rebeca Mejía‐arauz (0000-0002-5063-6694, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente)
Year2021
Volume13
Issue1
Pages68-88
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLatinoamericana de Estudios de Familia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2145-6445 • E-ISSN: 2215-8758
PublisherUniversidad de Caldas (PUBLISHER • CO)
DOI10.17151/rlef.2021.13.1.5
OpenAlexW4244393577
LanguageES
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References cited4

Objetivo. Identificar y analizar las etnoteorías sobre la educación de hijos e hijas en la infancia media, que tienen los padres de cinco grupos culturales. Metodología. La investigación es de corte cualitativo. Se entrevistaron 8 familias de la Zona Metropolitana de Guadalajara, México, acerca de sus concepciones, expectativas, valoración y políticas públicas sobre educación. Resultados. Se evidencia que las familias de los diferentes grupos socioculturales asignan gran importancia a la educación escolar, pero manifiestandiferentes razones para ello; las expectativas sobre el nivel educativo de sus hijos están relacionadas con el propio y, en todos los grupos, se espera apoyo del Estado para actividades extraescolares. Conclusión. Se expone que las etnoteorías parentales presentan variaciones importantes entre los grupos debido a las necesidades que experimentan y que las políticas educativas públicas deberían tomar en cuenta esas diferencias

Art · Humanities · Sociology · Education in Rural Contexts · Indigenous Cultures and Socio-Education

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