O estágio supervisionado na educação infantil e a inclusão escolar diante das adversidades do ensino remoto
Relato de experiência
Bibliographic Data
| ID | 22049759 |
|---|---|
| Authors | Sabrina Plá Sandini (0000-0002-4021-4404, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Simone Maria de Bastos Nascimento (0000-0002-7498-8758, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby (0000-0002-4481-2276, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Carla Luciane Blum Vestena (0000-0002-8655-7840, Universidade Estadual do Centro-Oeste) |
| Year | 2022 |
| Volume | 33 |
| Issue | 2 |
| Pages | 46-63 |
| Publication date | 2022-12-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Polyphonía (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2236-0514 • E-ISSN: 2238-8850 |
| Publisher | Universidade Federal de Goias (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5216/rp.v33i2.74860 |
| OpenAlex | W4317952480 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O presente artigo tem por objetivo apresentar a análise-reflexão de uma experiência de formação inicial realizadade modo remoto na disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil durante o período dedistanciamento social. Trata-se de um relato de experiência efetuado com acadêmicos do curso de Pedagogia deuma universidade pública do centro-sul do Paraná. O delineamento das discussões emerge da prática criativaintegradora de formação-ação de professores em uma perspectiva da Educação Inclusiva, com vistas aoatendimento da diversidade escolar em contexto de pandemia. Considera-se o paradigma educacional emergentee docência transdisciplinar (MORAES, 1997), a transdisciplinaridade (NICOLESCU, 1999; MORAES, 2008;SANTOS; HAMMERSCHMIDT, 2012; BEHERES, 2000). Os resultados apontam que os estagiários das turmasde Pedagogia precisaram criar estratégias pedagógicas inovadoras para contornar barreiras estruturais e atitudinaisque desafiavam o processo de ensino e aprendizagem durante a pandemia da covid-19. O ensino remoto ofereceudesafios e barreiras para o atendimento à diversidade escolar, principalmente para as crianças pequenas comnecessidades educacionais especiais. Porém, também ofereceu aos professores a oportunidade de rever suaspráticas pedagógicas e buscar novas formas de ensinar e aprender
Humanities · Pedagogy · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |