A Formação Pedagógica Nas Licenciaturas Em Ciências E Matemática
Uma Leitura Boudieusiana
Bibliographic Data
| ID | 22100104 |
|---|---|
| Authors | Ivone Dos Santos Siqueira (0000-0001-6640-0013, Universidade Federal do Pará), Maria Aparecida Neves (0000-0003-1708-3095, Universidade Federal do Pará), Mônica Mendes De Oliveira Abreu (0000-0003-4597-4151, Universidade Federal do Pará), Nadia Magalhães Da Silva Freitas (0000-0003-0042-8640, Universidade Federal do Pará) |
| Year | 2022 |
| Volume | 11 |
| Issue | 28 |
| Pages | 76-95 |
| Publication date | 2022-12-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | e-Mosaicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2316-9303 • E-ISSN: 2316-9303 |
| Publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.12957/e-mosaicos.2022.52494 |
| OpenAlex | W4364856484 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este trabalho discute resultados de um conjunto de pesquisas sobre os principais desafios enfrentados na formação inicial de professores de ciências e matemática, presentes em dissertações e teses de 2010 a 2019, que revelam a valorização da pesquisa com foco na área disciplinar sem articulação com as questões pedagógicas e a predominância da racionalidade técnica nos métodos de ensino utilizados pelos professores formadores. Os dados foram interpretados e analisados à luz da Teoria Sociológica de Bourdieu, em especial os conceitos de campo e habitus, o que permitiu a compreensão da importância da pesquisa, a valorização das disciplinas específicas e a presença marcante da racionalidade técnica nos cursos de licenciatura investigados. Os resultados apontam as fragilidades formativas nas licenciaturas em ciências e matemática e o papel estratégico do formador de professor. As práticas pedagógicas dos formadores de professores ainda mantêm um distanciamento entre o campo de atuação e o campo de formação e entre as disciplinas específicas e pedagógicas
Ethnography · Habitus · Humanities · Mathematics education · Sociology · Anthropology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |