Algumas reflexões sobre os desafios para o ensino escolar de filosofia na Sociedade do Desconhecimento
Bibliographic Data
| ID | 22144354 |
|---|---|
| Authors | Luiz Guilherme Lucho de Araujo (0000-0002-0395-2029, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Marcelo Leandro Eichler (0000-0001-5650-9218, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2024 |
| Volume | 10 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2024-12-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2448-0657 • E-ISSN: 2448-0657 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5902/2448065789329 |
| OpenAlex | W4407706527 |
| Language | PT |
| References cited | 13 |
O presente artigo apresenta breves reflexões sobre o ensino de filosofia e seus desafios na sociedade do desconhecimento. Levando em consideração o cenário da sociedade atual, onde cada vez mais os jovens estão conectados e cada vez menos preocupados com o tipo de conteúdo que estão recebendo pelas redes, sobretudo sobre a veracidade das informações. Uma postura de indiferença diante dos fatos que nos cercam, gera um sinal de alerta em relação a como iremos lidar com problemas complexos no futuro, uma vez que as soluções superficiais se tornam uma possibilidade mais atrativa aos jovens que utilizam as mais diversas redes. A sociedade do desconhecimento apresenta as fragilidades da atualidade, além de propor que o uso cada vez menos reflexivo dos meios de informações disponíveis e a incerteza dos seres humanos sobre o futuro, são capazes de impulsionar uma sociedade onde as plataformas nos controlam e limitam nossa busca por conhecimento. Por fim, sugerimos que o ensino de filosofia na educação básica tem potencial emancipador, por contribuir na formação da criticidade e especialmente por conduzir os jovens a não aceitação de repostas prontas e superficiais para problemas complexos, que demandam uma postura mais rigorosa na verificação dos fatos. Apesar dos desafios encontrados diante das reformas e incertezas sobre o futuro da filosofia na escola básica, a luta por sua manutenção é uma das defesas estabelecidas ao fim deste trabalho
Humanities · Political science · Philosophy · Philosophy and Historical Thought · Religion and Society in Latin America · Social Representations and Identity
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| Highly cited | No |
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