As contribuições dos estudos culturais no debate sobre cultura popular e educação escolar

Este artigo discute as contribuições que os Estudos Culturais (EC) oferecem para a compreensão das relações estabelecidas entre as culturas populares e educação escolar. A questão que se tenta responder é: como os EC nos ajudam a refletir sobre a marginalização das culturas populares pelo sistema escolar? Para tanto, a partir das premissas da pesquisa bibliográfica, fazemos um breve percurso sobre o tema, de acordo com as reflexões de alguns dos autores fundamentais dos EC, como Raymond Willams, Richard Hoggart, E. P. Thompson e Stuart Hall. A rigor, os EC apresentam os mecanismos de aprisionamento e apropriação das culturas populares pela indústria cultural nas sociedades capitalistas, mas também revelam as estratégias utilizadas pelas classes populares para resistirem à expropriação cultural. Quanto à escola, os Estudos Culturais mostram que esta é orientada, majoritariamente, por composições curriculares monoculturais, alicerçadas em um modelo cultural dominante, contudo, os embates culturais existentes no espaço escolar promovem o desenvolvimento de práticas curriculares singulares, fruto de negociações, resistências e subversões impostas pela comunidade escolar, hibridizando, se apropriando ou rechaçando práticas homogeneizadoras

Citizenship · Cultural identity · Art Education and Development · Arts and Performance Studies · Qualitative research in health