Desigualdad laboral en la vida académica en Chile. Aportes desde la perspectiva de género

Bibliographic Data

ID22179174
AuthorsCesar Antonio Molina (0000-0003-3505-5725), Carolina Aparicio Molina, Andrea Garrido Rivera (0000-0001-9569-1956, Universidad Católica de la Santísima Concepción), Gabriela Oviedo Muñoz (Universidad Católica de la Santísima Concepción), Óscar Basulto Gallegos (0000-0001-8323-1098, Universidad Católica de la Santísima Concepción), Fernando Fuente-Alba Cariola (0000-0002-4316-5097, Universidad Católica de la Santísima Concepción)
Year2023
Volume8
Issue3
Pages78-96
Publication date2023-10-16
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueFEMERIS Revista Multidisciplinar de Estudios de Género (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2530-2442 • E-ISSN: 2530-2442
PublisherUniversidad Carlos III de Madrid (PUBLISHER • ES)
DOI10.20318/femeris.2023.8149
OpenAlexW4387908436
LanguageES
Citations received2
References cited9

En consideración de las brechas de género que existen en la academia univer sitaria, la investigación plantea un estudio exploratorio-descriptivo, de carácter cuantitativo con el objetivo de analizar la paridad de género en las funciones académicas de universidades públicas, no estatales del sur de Chile. Para ello se analizan las plantas académicas de tres universidades. Los resultados muestran una composición universitaria que perpetúa la desigualdad de género en el estamento académico, identificando la reproducción de modelos androcéntricos. A su vez, para las trayectorias académicas, se observa una leve tendencia a equiparar la presencia de mujeres y hombres en las categorías iniciales, pero que se desvanece en las superiores. Por su parte, la segregación horizontal evidenciada dio cuenta que, en los cargos directivos los hombres tienden a ser mayoría, además se evidencian territorios especialmente masculinizados. En términos proyectivos y evidenciando la desigualdad en la que se encontrarían las mujeres académicas, especialmente en áreas ligadas a la investigación y puestos directivos, se hace necesario pasar del proceso comprensivo-reflexivo a una acción transformadora al interior de las instituciones universitarias, que genere cambios que se instalenformalmente en los distintos ámbitos de desarrollo del quehacer de las universidades

Art · Humanities · Political science · Business, Education, Mathematics Research · Diverse Applied Research Studies · Educational Methods and Psychological Studies

Tools

Open DOIOpen Access