Mağrib ve Kuzey Afrika’da Geleneksel Hafızlık Usulü
Tarihsel Gelişim ve Yöntem
Bibliographic Data
| ID | 22220218 |
|---|---|
| Authors | Alaaddin Salihoğlu (0000-0002-2390-6679, Dumlupinar University, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 10 |
| Issue | 2 |
| Pages | 979-1013 |
| Publication date | 2024-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tasavvur / Tekirdağ İlahiyat Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2619-9130 • E-ISSN: 2619-9130 |
| Publisher | Namik Kemal University (PUBLISHER) |
| DOI | 10.47424/tasavvur.1531532 |
| OpenAlex | W4405417867 |
| Language | TR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Endülüs, Mağrib ve Kuzey Afrika bölgeleri, İslâm tarihinde hafızlık ve resmü’l-mushaf konusunda metodik yaklaşımları ve titiz uygulamalarıyla temayüz etmişlerdir. Bu sahalarda öncü roller üstlenerek, kırâat ilminin geli-şimine kayda değer katkılarda bulunmuşlardır. Mağribîlerin bu konulardaki uzmanlığının ve üstünlüğünün en somut göstergesi; günümüz İslâm dünya-sında basılan mushafların sonunda yer alan tanıtım sayfalarında, ilgili mus-hafların kitabeti ve zaptı konusunda referans olarak kullanılan kaynakların, Batı İslâm coğrafyasında yetişen âlimler tarafından telif edilmiş olmasıdır. Bu üstünlüğün ardında yatan sebeplerden biri bölgede asırlardır süregelen geleneksel tahta levha merkezli hafızlık yöntemidir. Çalışmada, Mağrib ve Kuzey Afrika bölgesindeki levhalarla hafızlık geleneği ele alınmış, bu gele-neğin tarihsel gelişimi ve İslâm’ın bölgede yayılmasıyla başlayan eğitim süre-ci incelenmiştir. Ardından, bölgedeki Kur’ân eğitimi veren kurumlar hak-kında bilgi verilmiştir. Sonraki başlıkta, hafızlık eğitimi sürecinin üç temel merhalesi detaylandırılmış ve yöntemin farklı uygulamaları açıklanmıştır. Daha sonra, tahta levha merkezli hafızlık metodunun özellikleri üzerinde durulmuştur. Bu yöntemin görsel ve işitsel boyutları nasıl bütünleştirdiği, arz, semâ‘ ve kitabet unsurlarını nasıl birleştirdiği, Kur’ân’ın sonundan baş-lama yaklaşımının avantajları ve çoklu zekâ teorisiyle uyumu gibi konular ele alınmıştır. Ayrıca çalışmada, bu ezber yönteminin hafızlık ile resmü’l-mushaf arasında köprü rolünü üstlenen tenzîl ve ansâs uygulamaları da in-celenmiştir. Bunun yanı sıra çalışma kapsamında geleneksel hafızlık eğiti-minde kullanılan eğitim materyalleri hakkında bilgi verilmiş ve bu araç-gereçlerin bölgesel dini ve kültürel bağlamdaki sembolik anlam ve önemi ortaya konmaya çalışılmıştır. Yöntem açısından, bu araştırma mukayeseli analiz ve literatür taraması yöntemlerini benimsemiştir
Art · Humanities · Physics · Families in Therapy and Culture · Historical and Linguistic Studies · Islamic Studies and History
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |