Entre referencia, relaciones de significado lingüístico y actitudes

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre las actitudes lingüísticas de los estudiantes y el significado que atribuyen a los idiomas inglés, francés y español desde la teoría de referencia y sentido y la semántica composicional. A fin de lograr lo anterior, se aplicó una encuesta a 22 estudiantes hispanohablantes, de nivel licenciatura quienes durante su formación profesional estudian el inglés y el francés como segunda y tercera lengua respectivamente. Con los datos recabados se construyeron campos semánticos asociativos y fueron procesados con base en la técnica de diferencial semántico, el cual es usado para conocer el significado que un individuo les da a las palabras y luego a las expresiones que usa al referirse a los idiomas los cuales estudia. Los resultados muestran una mejor actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés que del francés y de ahí que se relacione tal actitud con el significado de algunas de las expresiones que los estudiantes utilizan tales como: “el inglés es importante” y “el francés es difícil”

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