Estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica

Bibliographic Data

ID22270577
AuthorsChristian Nugra Sanizaca (National Archives of Ecuador, corresponding author)
Year2022
Volume3
Issue2
Pages665-676
Publication date2022-10-22
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2789-3855 • E-ISSN: 2789-3855
PublisherRed de Investigadores Latinoamericanos (PUBLISHER)
DOI10.56712/latam.v3i2.128
OpenAlexW4307126311
LanguageES
Citations received2
References cited3

El presente trabajo surge luego de las experiencias vividas a lo largo de las prácticas pre profesionales (PP) en distintas instituciones de Educación General Básica (EGB). En la mayoría de estas instituciones y en cada uno de los subniveles, se pudo evidenciar que los educandos tenían grandes deficiencias para la comprensión lectora. Evidentemente, es un problema muy serio. Por ello, este trabajo se centra en diseñar estrategias didácticas basadas en la lúdica como una propuesta para hacer frente al problema. Para lograr el objetivo, se hace una revisión bibliográfica sobre los beneficios que tiene la lúdica para el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo que esto requiere del rol docente. Además, se sigue una metodología cualitativa, con aplicación de técnicas como la observación participante. Entre los principales autores para abordar esta investigación están: Pujolàs (2009), Durán y Valdebenito (2014), Posada (2014), Laguna et al (2015), Solé (1998), Ortega (1996), Venegas, García, y Venegas, (2018), entre otros. Esta vía puede ser eficaz si se trabaja adecuadamente ya que puede brindar a los estudiantes y docentes nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, partiendo desde la diversidad

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