Digitale Transformation in der Berufsbildung
Konzepte, Befunde und Herausforderungen
Bibliographic Data
| ID | 23540210 |
|---|---|
| Editors | Stephan Schumann, Susan Seeber, Stephan Abele (0000-0002-3689-8428) |
| Year | 2022 |
| Publication date | 2022-10-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | BOOK |
| Venue | Digitale Transformation in der Berufsbildung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | wbv Publikation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3278/9783763971381 |
| OpenAlex | W4380358288 |
| ISBN | 9783763971381 |
| Language | DE |
| References cited | 6 |
In der Coronakrise mussten Schulen praktisch über Nacht Informations- und Computertechnologien (ICT) und digital unterstützte Lehr-/Lernmethoden flächendeckend integrieren. Der Beitrag untersucht die Veränderung der Einstellungen gegenüber ICT von Schulleitungen seit Corona. Die Analysen beruhen auf Daten einer Längsschnittstudie mit n = 306 Schulleitungsmitgliedern aus n = 130 beruflichen Schulen in der Schweiz. Über die Zeit von 18 Monaten nahmen die digitalisierungsbezogenen Einstellungen zu. Zudem korrelierten positive Einstellungen gegenüber ICT mit der Priorisierung der digitalen Transformation und den selbst eingeschätzten digitalisierungsbezogenen Anwendungskompetenzen (z. B. Umgang mit Microsoft Office). Darüber hinaus wurde ein negativer Zusammenhang mit den wahrgenommenen Herausforderungen der Coronapandemie sichtbar. Gegenteilige Effekte konnten für die negativen Einstellungen gegenüber ICT festgestellt werden. Die Einstellungen sind somit für die erfolgreiche digitale Transformation, gerade in Krisen, relevant.
Biology · Transformation (genetics) · Innovation, Technology, and Society · Sociology and Education Studies · Vocational Education and Training
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |