Formação Continuada e suas implicações: entre a lei e o trabalho docente
Dados Bibliográficos
| AUTOR(ES) | |
|---|---|
| AFILIAÇÃO(ÕES) | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| ANO | 2015 |
| TIPO | Artigo |
| PERIÓDICO | Cadernos CEDES |
| ISSN | 0101-3262 |
| E-ISSN | 1678-2087 |
| DOI | 10.1590/cc0101-32622015146769 |
| ADICIONADO EM | 2025-08-18 |
| MD5 |
4b39e7e398aaa9d74944c6d59527f1a3
|
Resumo
Este artigo discute questões relativas à formação de professores, com ênfase na formação continuada, a partir da análise das Metas 15 e 16 do Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024, anexo à Lei 13005/14, evidenciando a influência da LDB 9.394/96, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena e da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores. Nossa análise está ancorada no pressuposto de que a formação continuada é condição necessária no processo de formação ao longo da carreira, mas não suficiente para o pleno exercício da docência garantida pela formação inicial de qualidade. Defendemos que o trabalho docente afiance ao professor autonomia em suas práticas pedagógicas, voltadas para o desenvolvimento intelectual, cultural e científico, de caráter emancipatório, buscando superar a concepção dualista e economicista da educação.