Les instruments et l'institution

Le Cas De l'École

Bibliographic Data

ID2786574
AuthorsFrançois Dubet (0000-0003-0497-8965, Centre National de la Recherche Scientifique, corresponding author)
Year2016
Volume58
Issue4
Pages381-389
Publication date2016-10-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociologie du Travail (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0038-0296 • E-ISSN: 1777-5701
PublisherElsevier BV (PUBLISHER)
DOI10.1016/j.soctra.2016.09.019
OpenAlexW4251094581
LanguageEN
Citations received6
References cited10

Longtemps, l’organisation scolaire française a été dominée et pilotée par la force symbolique de l’institution et par le poids de normes générales, par l’inspection garantissant la conformité des pratiques professionnelles et l’unité du système. Depuis une vingtaine d’années, les statistiques, les évaluations et les comparaisons nationales et internationales ont été associées à un profond changement. La légitimité des politiques scolaires s’est déplacée vers l’expertise et les projets ; le pilotage par les objectifs tend à se substituer à la bureaucratie de conformité. Mais l’emprise de ce nouveau modèle n’est pas aussi forte qu’il paraît, car elle se heurte à une conception du métier d’enseignant et de son autonomie indissociable du modèle institutionnel républicain. Dès lors, deux modèles bureaucratiques se combinent et s’affrontent parfois. Le nouveau modèle de gestion porté par les instruments ne se substitue pas à la « vieille » bureaucratie institutionnelle

Bureaucracy · Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Law · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy · Social Policies and Family

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