Rastreando ensamblajes y controversias en un ecosistema de innovación educativa

Bibliographic Data

ID3059374
AuthorsNicolas Aguilar-Forero (0000-0002-9181-0281, Universidad de los Andes), Gary Cifuentes (0000-0002-0778-0658, Universidad de los Andes)
Year2020
Volume35
Issue3
Pages935-956
Publication date2020-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociedade e Estado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-6992 • E-ISSN: 1980-5462
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-6992-202035030012
OpenAlexW3108661025
SCIELO_PIDS0102-69922020000300935
LanguageES
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References cited16

Aunque los ecosistemas de innovación educativa se vienen promoviendo a nivel global, se desconocen sus efectos y configuraciones en contextos específicos. El presente artículo expone los resultados de un estudio que buscó comprender cómo se configura el Ecosistema de Innovación Educativa de la Ciudad de Bogotá, Colombia, a través del análisis de algunos de sus nodos (ensamblajes) y controversias. La investigación se basó en un estudio de caso comparado y se soportó teórica y epistemológicamente en la sociología de la traducción, más conocida como teoría del actor-red. Entre los hallazgos se identificó la fragilidad de la idea de ecosistema cuando no se consideran ciertas condiciones (como la disponibilidad de tiempo de los docentes o sus concepciones sobre la innovación con TIC) y ciertos actores clave, como los directivos de las instituciones educativas, que son fundamentales para conectar nodos en un ecosistema de innovación. Los hallazgos son relevantes para el campo de las ciencias sociales y en especial para aquellos interesados en la sociología de la educación

Humanities · Political science · Sociology · E-Learning and Knowledge Management · Educational and Organizational Development · Educational Innovations and Technology · Philosophy

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