Os sentidos da sociologia escolar nos livros didáticos no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 3079773 |
|---|---|
| Authors | Ana Martina Baron Engerroff (0000-0002-3957-0428), Amurabi Pereira Oliveira (0000-0002-7856-1196), Amurabi Oliveira |
| Year | 2018 |
| Volume | 15 |
| Issue | 30 |
| Pages | 215 |
| Publication date | 2018-09-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REPOCS - Revista Pós Ciências Sociais (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-4527 • E-ISSN: 2236-9473 |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhao (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18764/2236-9473.v14n27p215-240 |
| OpenAlex | W2904077808 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
O ensino de sociologia é um tema que paulatinamente vem ganhando espaço na discussão acadêmica das ciências sociais brasileiras, ainda que se mantenha relativamente marginal. Em meio a este debate a questão do livro didático tem se destacado como um relevante objeto de reflexão sociológica. Este artigo busca analisar os diferentes sentidos atribuídos à sociologia nos livros selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2015), utilizando-se para tanto o exame os livros em si mesmo, como também das trajetórias formativas e de atuação profissional dos autores destas obras
Humanities · Sociology · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Science and Education Research · Sociology and Education in Brazil
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,2 |
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |