El perfeccionamiento docente en Chile (1990-2007)

Estado Versus Mercado

Bibliographic Data

ID3135643
AuthorsSebastián Donoso Díaz (Universidad Talca, Chile), Sebastián Donoso-Díaz (0000-0002-4744-531X, University of Talca, corresponding author)
Year2008
Volume13
Issue39
Pages437-454
Publication date2008-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782008000300003
OpenAlexW1968473099
SCIELO_PIDS1413-24782008000300003
LanguageES
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La formación continua de los docentes en Chile es un área desregulada del Estado, la cual pese a su importancia estratégica, reconocida por todos los actores sociales políticos e institucionales, ha carecido de una política que ordene y provea un marco regulatorio para su actuar. Este fenómeno es de relevancia por el deterioro general de la educación y porque la reforma de los años de 1990 parece no haber superado cuestiones claves en este sentido; y también porque en sus raíces se encuentran la reforma educativa del año de 1981, que cambió no solamente aspectos básicos del sistema escolar, sino también la formación de los maestros, cuyas consecuencias se están vislumbrando en la actualidad. La crisis es profunda y su debate sobre el futuro implica contraponer el Estado al mercado, cuestión que se evade en algunos debates, pero pareciera que ya no hay otra opción que enfrentarla

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Inclusive Education and Diversity · Philosophy

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