Estrategias identitarias. La subjetividad del profesor ante la política de evaluación
Bibliographic Data
| ID | 3773753 |
|---|---|
| Authors | Alberto Galaz Ruiz (0000-0001-7729-2783, Austral University of Chile), Alberto Galaz, Sergio Toro Arévalo (0000-0002-4559-3351, Austral University of Chile) |
| Year | 2019 |
| Volume | 16 |
| Issue | 39 |
| Pages | 353-378 |
| Publication date | 2019-02-19 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Andamios (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1870-0063 • E-ISSN: 2594-1917 |
| Publisher | Universidad Autonoma de la Ciudad de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.29092/uacm.v16i39.687 |
| OpenAlex | W2916881849 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 14 |
La evaluación de los profesores en América Latina pretende mejorar la eficiencia de los sistemas educativos, pero la subjetividad no ha formado parte de las dimensiones estudiadas. Este artículo identifica las estrategias identitarias que profesores chilenos despliegan para (des)articularse de los requerimientos de la evaluación. La metodología fue cualitativa. Se entrevistaron a siete profesores de primaria y sus respuestas fueron analizadas en su contenido con el programa nvivo 10. Los resultados confirman el despliegue de estrategias y estas refieren esencialmente a la necesidad de defensa y adaptación de la identidad. Las consecuencias difieren según el sentido de identidad y los factores personales disponibles. Finalmente se discuten las implicancias para el diseño de políticas con base en la subjetividad docente
Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Teacher Education and Leadership Studies
La socialisation
Creating Effective Teaching and Learning Environments
Active location in teachers' construction of their professional identities
La Construction sociale de la réalité
Reform, standards and teacher identity
Getting the story, understanding the lives
Teachers’ positioning towards an educational innovation in the light of ownership, sense-making and agency
Qué podemos esperar de la evaluación docente
The Reconstruction of Primary Teachers' Identities
Le projet de soi entre assignation et authenticité
Stratégies identitaires », « dynamiques identitaires
Privatising education, privatising education policy, privatising educational research
Evidencias para una transformación y complejización del modelo chileno de evaluación docente
Evaluación e identidad profesional del profesor ¿Un juego de espejos rotos
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2023 - 2024 (2) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |