La educacionalización del mundo
Una Mirada Genealógica De La Modernidad
Bibliographic Data
| ID | 3820690 |
|---|---|
| Authors | Carlos Ernesto Noguera-Ramírez (0000-0001-9848-0724, Universidad Pedagógica Nacional), Dora Lilia Marín-Díaz (0000-0002-0466-3368, District University of Bogotá) |
| Year | 2020 |
| Volume | 19 |
| Issue | 2 |
| Pages | 360-376 |
| Publication date | 2020-05-06 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos de História da Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1807-3859 • E-ISSN: 1982-7806 |
| Publisher | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/che-v19n2-2020-6 |
| OpenAlex | W3024852355 |
| Language | ES |
| References cited | 5 |
Una historia de la educación en clave genealógica es una genealogía de las prácticas pedagógicas. Ahora bien, una genealogía de las prácticas pedagógicas modernas es, finalmente, una historia de la modernidad en clave genealógica. Sobre la base de estas dos tesis y retomando un conjunto de investigaciones realizadas por el Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica (GHPP) de Colombia, el artículo se propone discutir el concepto de "educacionalización del mundo" propuesto Tröhler (2014, 2015) para sustentar que el acontecimiento llamado modernidad es, fundamentalmente, la educacionalización del mundo. Los conceptos de procedencia y emergencia son las herramientas metodológicas usadas para describir tanto la procedencia pastoral de las prácticas pedagógicas modernas (Foucault, 2007; Hunter, 1998; Sloterdijk, 2012), como la emergencia de un novedoso conjunto de antropotécnicas disciplinarias y con ellas de la escuela como el artefacto sobre el cual se sustenta el proceso de educacionalización moderno y contemporáneo
Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Latin American Cultural Politics · Philosophy · Philosophy and Education Pedagogy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |