Ginzburg na oficina do historiador da educação

Algumas Considerações Metodológicas

Bibliographic Data

ID3820752
AuthorsThiago Borges De Aguiar (0000-0002-7294-1200, Methodist University of Piracicaba), Piero Leonardi (0000-0003-4046-9703, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Fernando Antonio Peres (0000-0001-6171-1840, Secretaria Municipal de Educação de São Paulo)
Year2021
Volume20
Pagese029
Publication date2021-04-09
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos de História da Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1807-3859 • E-ISSN: 1982-7806
PublisherPPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER)
DOI10.14393/che-v20-2021-29
OpenAlexW3153333360
LanguagePT
References cited5

Neste artigo, refletimos sobre os procedimentos metodológicos empregados pelo historiador italiano Carlo Ginzburg em sua obra, apontando para como esses procedimentos podem ser usados em nossas pesquisas na área de história da educação. Partimos de dois artigos que trataram do paradigma indiciário no campo da história da educação a partir das categorias de distância e estranhamento e das relações entre verdade e linguagem. Propomos pensarmos nossas pesquisas a partir da densidade literária, diálogo interdisciplinar e tratamento das fontes. Compreendemos que a pesquisa em história da educação inserida em um Paradigma Indiciário implica erudição, preservação da dúvida, diálogo com o olhar de outras áreas para nossos objetos de investigação, compreensão do lugar do acaso na pesquisa e assunção de uma postura de exílio em relação às fontes (e a nós mesmos) para que nosso método de leitura indiciária possa preservar o caráter de indecifrabilidade presente em toda produção cultural humana

Humanities · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Science and Education Research

Tools

Open DOIOpen Access