Vygotski
A Consciência Como Relação
Bibliographic Data
| ID | 3920419 |
|---|---|
| Authors | Yves Clot (0000-0001-5934-8050, Conservatoire National des Arts et Métiers, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 26 |
| Issue | spe2 |
| Pages | 124-139 |
| Publication date | 2014-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7182 • E-ISSN: 1807-0310 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-71822014000600013 |
| OpenAlex | W2008202954 |
| SCIELO_PID | S0102-71822014000600013 |
| Language | EN |
| Citations received | 6 |
O ensaio apresenta uma discussão de textos de Vygotski traduzidos para o francês no livro Conscience, inconscient, émotions. O primeiro, "A consciência como um problema da psicologia do comportamento", publicado em 1925, é uma conferência, proferida em 1924, no Instituto de Psicologia de Moscou. O segundo, "A psique, a consciência e o inconsciente" foi publicado em 1930. Ambos figuram no primeiro tomo da edição russa, em seis volumes, das obras de Vygotski. O terceiro, "As emoções e seu desenvolvimento na infância", é uma das conferências sobre psicologia feitas no Instituto Pedagógico Superior de Leningrado, em 1932, que figura no segundo tomo das referidas obras. Escritos entre 1924 e 1932, os textos acompanham oito anos de uma década prodigiosa da produção de Vygotski e são debatidos à luz de publicações recentes, sobretudo, na Psicanálise. Nesse debate, a consciência aparece como um trabalho de conexão, sempre sujeito à desconexão
Conscience · Epistemology · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Innovative Education and Learning Practices · Philosophy
| Unique citing works | 6 |
|---|---|
| Citations per year | 0,6 |
| Citation span | 2016 - 2025 (10) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 6 |