Desenhando o campo da matemática
Aplicação dos conceitos de Pierre Bourdieu na educação matemática
Bibliographic Data
| ID | 3923377 |
|---|---|
| Authors | Jose Vilani De Farias (0000-0002-3411-3420, Instituto Federal do Rio Grande do Norte), Denise Silva Vilela (0000-0003-2973-1301, Universidade Federal de São Carlos) |
| Year | 2020 |
| Volume | 24 |
| Issue | 47 |
| Publication date | 2020-01-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Sociologia (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-0144 • E-ISSN: 1982-4718 |
| Publisher | UNESP - Universidade Estadual Paulista (PUBLISHER) |
| DOI | 10.52780/res.12267 |
| OpenAlex | W3004475523 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A partir da teoria sociológica de Pierre Bourdieu e das pesquisas em Educação Matemática apresentamos, nesse artigo, uma interpretação da Matemática enquanto campo: com suas leis, agentes, capitais, disputas, gostos e distinções. Nosso objetivo foi desenhar o campo da matemática, a partir da análise de um Programa de mestrado profissional em matemática em rede nacional (Profmat). Esse programa foi idealizado e implantado pela Sociedade Brasileira de Matemática e pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada, instituições que, reconhecidas por desenvolver pesquisa de alto nível em matemática, não são reconhecidas no âmbito das pesquisas em formação de professores. A investigação sociológica, realizada mediante a elaboração da noção de campo, permitiu uma compreensão do Profmat como uma estratégia de valorização de uma prática Matemática e uma compreensão da Matemática enquanto um espaço hierarquizado de agentes em disputa pelo direito de definir o que é matemática e quem tem distinção suficiente para defini-la
Humanities · Business and Management Studies · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |