Curso de Bacharelado em Ciências Militares
Construção E Mobilização Dos Saberes Docentes
Bibliographic Data
| ID | 3949183 |
|---|---|
| Authors | Antonio C Barbosa (0000-0002-9059-5970, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais), Maria Adélia Da Costa (0000-0002-9270-5184, Federal Center for Technological Education of Minas Gerais), Roberta Pasqualli (0000-0001-8293-033X, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina) |
| Year | 2023 |
| Volume | 18 |
| Pages | 1-19 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.18.21468.021 |
| OpenAlex | W4361766297 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Este trabalho apresenta o processo de construção e mobilização de conhecimentos e saberes inerentes ao exercício da docência em uma instituição de ensino militar. É uma pesquisa de natureza básica, qualitativa, acompanhada por tratamento quantitativo de dados. Trata-se de um estudo de caso no Curso de Bacharelado em Ciências Militares - Prevenção e Gestão de Catástrofes da Academia de Bombeiros Militar de Minas Gerais. Como resultados, de forma geral, os instrutores aprenderam a ser professor durante o exercício da prática docente, sendo as experiências vividas no ambiente de trabalho de nível operacional levadas para a sala de aula, influenciando diretamente no processo de ensinar. O processo de construção da identidade docente está atrelado a diversos fatores, sejam eles relacionados à individualidade humana, pela consciência da real função do ser docente e o que seria, em si, o ato de ensinar, ou fatores vinculados aos saberes experienciais, pedagógicos, curriculares e disciplinares
Humanities · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |