Formação docente na perspectiva da educação antirracista como prática social
Bibliographic Data
| ID | 3949465 |
|---|---|
| Authors | Fausto Ricardo Silva Sousa (0000-0002-4766-714X, Universidade Federal do Maranhão), Lalia Santos Sousa (0000-0001-7518-7461, Universidade Federal do Maranhão), Herli De Sousa Carvalho (0000-0003-1503-4468, Universidade Federal do Maranhão), Francisca Morais Da Silveira (0000-0002-0325-065X, Universidade Federal do Maranhão) |
| Year | 2022 |
| Volume | 17 |
| Pages | 1-16 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Publisher | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.17.19366.039 |
| OpenAlex | W4225771948 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Com o objetivo de discutir os processos de formação docente para que seja possível desenvolveruma Educação Antirracista, o presente artigo faz uso da pesquisa bibliográfica, tendo como suporte teórico Candau e Lelis (1999), Deus (2020), Gomes (2010, 2017), Munanga (2020) e Pimenta (2007), dentre outros(as). Compreende-se que, para entender a Educação Antirracista, é necessário observar a atuação do Movimento Negro como sistematizador e propagador dos saberes oriundos das vivências dos povos negros. Para que essa educação cumpra sua função de prática social, é preciso refletir sobre o processo de formação docente e acerca de como as teorias e as práticas se relacionam nas formações e se efetivam nas práticas educativas. Entende-se que essa relação precisa ocorrer dentro de uma unidade dialógica, como uma característica observada na própria conformação do Movimento Negro
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |