O Desenvolvimento Acadêmico E De Liderança Das Mulheres Negras No Ensino Superior

Um Estudo Autoetnográfico

Bibliographic Data

ID4088385
AuthorsAngela D Coker (0000-0001-6410-1132, University of Missouri–St. Louis), Claire Martins (0000-0002-4060-4357, University of Missouri–St. Louis), Jennifer Culver (0000-0002-0182-0006, University of Missouri–St. Louis), Crystal Johnson Johnson (University of Missouri–St. Louis)
Year2018
Volume10
Issue2
Pages44-66
Publication date2018-07-10
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePeriferia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1984-9540 • E-ISSN: 1984-9540
PublisherUniversidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER)
DOI10.12957/periferia.2018.33714
OpenAlexW2845350795
LanguagePT
Citations received2
References cited16

Este artigo destaca os resultados de um estudo qualitativo autoetnográfico projetado para explorar as experiências de quatro mulheres negras vivendo nos Estados Unidos, que usaram suas próprias trajetórias de vida para explorar e analisar fatores que moldaram seu desenvolvimento acadêmico e a gravitação, em direção ao ensino superior e à liderança. A autoetnografia e os elementos da Pesquisa Qualitativa Consensual (CQR) foram utilizados no delineamento deste estudo, além do Pensamento Feminista Negro (Collins, 1990) que serviu de referencial teórico. Cinco temas emergiram dos dados: (1) Expectativas e Apoio à Família; (2) Autoeficácia (3) Importância dos Modelos de Função; (4) Resiliência em lidar com estereótipos; e (5) Múltiplas Responsabilidades (si mesma, família e comunidade). Foram feitas recomendações para futuras pesquisas sobre o desenvolvimento acadêmico e de liderança das mulheres negras

Art · Humanities · Sociology · Higher Education Research Studies · Psychology

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