Enseñando investigación cualitativa en salud

Evaluación De Un Curso De Formación en La Perspectiva De Los Alumnos

Bibliographic Data

ID4190734
AuthorsFrancisco J Mercado-Martínez (0000-0002-7522-7790, Universidad de Guadalajara), Francisco Mercado-Martínez (Universidad de Guadalajara), Luz Maria Tejada-Tayabas (0000-0001-7053-9843, Autonomous University of San Luis Potosí), Elizabeth Alcántara-Hernández (Universidad de Guadalajara), Abel Mercado-Martínez (Universidad de Guadalajara), Irma Xóchitl Fuentes-Uribe (Universidad de Guadalajara), Brenda Trigueros-Becerra (Universidad de Guadalajara)
Year2008
Volume12
Issue26
Pages515-526
Publication date2008-09-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1414-32832008000300005
OpenAlexW2116054630
SCIELO_PIDS1414-32832008000300005
LanguageES
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References cited22

Se implementaron numerosas intervenciones educativas visando la capacitación en pesquisa cualitativa. No obstante son escasos los trabajos que valoran sus procesos o resultados, sobre todo considerando la perspectiva de los participantes. Este estudio valora un curso de especialización en pesquisa cualitativa en salud a partir de la perspectiva de los alumnos. El curso se realizó en cuatro ocasiones, siendo su valuación de tipo cualitativo. Aproximadamente ochenta profesionales de salud y ciencias sociales participaron del curso. Para la obtención de los datos se utilizó triangulación de métodos: cuestionarios con preguntas abiertas, entrevistas individuales y la retro-alimentación de los participantes. Una variante del método SWOT fue utilizada. Se empleó el análisis de contenido para el tratamiento de las informaciones. Según los alumnos, el curso les permitió adquirir conocimientos y aprender teorías sobre pesquisa cualitativa y, en menor escala, elaborar proyectos de pesquisa. También se refirieron a dificultades y obstáculos, como falta de tiempo, de recursos y de apoyo. Se sugieren varias estrategias para perfeccionar el proceso de formación valuado

Humanities · Sociology · Community Health and Development · Evaluation and Performance Assessment · Health Policy Implementation Science · Philosophy · Psychology

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