Três Tempos De Leitura
Uma Experiência Em Formação De Professores No Contexto Da Inclusão Escolar
Bibliographic Data
| ID | 4191706 |
|---|---|
| Authors | Larissa Costa Beber Scherer (0000-0003-1626-8258) |
| Year | 2015 |
| Volume | 20 |
| Issue | 2 |
| Pages | 310 |
| Publication date | 2015-08-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estilos da Clinica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-7128 • E-ISSN: 1981-1624 |
| Publisher | Universidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11606/issn.1981-1624.v20i2p310-324 |
| OpenAlex | W2179451408 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Diante dos (des)encontros entre o professor e os alunos da inclusão, apostamos em um caminho em que o fazer docente decanta de uma certa artesania de ler. A leitura realiza-se em três tempos e posições: encontra-se com a desarmonia imobilizante que conduz a uma leitura cientificista; transita pelo enfrentamento do estranho e chega à leitura desconstruída e descontínua, que permite a constituição de práticas pedagógicas. Este artigo aborda uma experiência realizada entre 2006 e 2012 com um grupo de professores, em que se analisou especialmente o enunciado de um professor em relação ao seu aluno
Context (archaeology · Humanities · Pedagogy · Reading (process · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Psychology · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |