Conhecimentos E Crenças De Professores Sobre a Educação Inclusiva
Revisão Sistemática Da Literatura Nacional
Bibliographic Data
| ID | 5868058 |
|---|---|
| Authors | Gabriela Dal Forno Martins (0000-0001-6278-7302, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Gabriela Vieira Soares De Abreu (0000-0002-0750-3423, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Marlene Rozek (0000-0001-8740-6166, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2020 |
| Volume | 36 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-4698218615 |
| OpenAlex | W3043744325 |
| SCIELO_PID | S0102-46982020000100231 |
| Language | PT |
| References cited | 26 |
O presente estudo teve como objetivo mapear, de forma sistemática, a literatura científica brasileira sobre o tema dos conhecimentos e crenças de professores em relação à Educação Inclusiva. Para localizar os artigos, três bases de dados foram consultadas: Biblioteca Virtual em Saúde - Psicologia (BVS-PSI), Portal de periódicos da CAPES e Scielo. Os artigos identificados foram classificados de acordo com: ano e periódico; instituição e formação do primeiro autor; natureza da autoria; metodologia; técnicas de coleta; e temas de investigação. Após, analisou-se qualitativamente os resultados dos artigos que de forma mais específica investigaram conhecimentos e crenças. Os resultados indicaram que os estudos são recentes e têm aumentado nos últimos anos. A Educação Especial destacou-se como área que vem realizando essas discussões, sugerindo que a Educação Inclusiva vem sendo de maneira gradual incorporada como campo de discussão de outras áreas da Educação e de áreas afins. Esforços adicionais são necessários para que a Educação Inclusiva seja compreendida em seu caráter educacional, como uma nova forma de conceber os sujeitos e os processos de ensinar e aprender
Humanities · Political science · SciELO · Academic Research in Diverse Fields · Contemporary Social and Educational Issues · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
Implicações Da Inclusão No Processo Pedagógico
As práticas de in/exclusão na escola e a redefinição do conhecimento escolar
Políticas para a inclusão
Educação inclusiva
Inclusão escolar
Características Psicossociais Do Contato Inicial Com Alunos Com Deficiência
Três Tempos De Leitura
O imaginário coletivo de estudantes de educação física sobre pessoas com deficiência
A contribuição do modelo social da deficiência à psicologia social
Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil
Sistema Educacional Inclusivo
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |