Democracia radical e democracia participativa

Contribuições Teóricas À Análise Da Democracia Na Educação

Bibliographic Data

ID4196381
AuthorsLuciana Rosa Marques (0000-0001-6002-5953, Universidade Federal de Pernambuco, corresponding author)
Year2008
Volume29
Issue102
Pages55-78
Publication date2008-04-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302008000100004
OpenAlexW2160305109
SCIELO_PIDS0101-73302008000100004
LanguageEN
Citations received5
References cited1

A democracia tem sido um tema bastante presente na pesquisa em educação, especialmente a partir da década de 1980. As concepções hegemônicas de democracia, provenientes da teoria política e da sociologia, vêm apresentando-a como um procedimento de governo, no qual a participação aparece como técnica de gestão, como forma de legitimação de uma integração consentida. Todavia, tanto a sociologia como a ciência política nos oferecem alternativas de teorias democráticas que se colocam no campo das teorias não-hegemônicas, nas quais a participação é um elemento de emancipação e, portanto, de mudança social. Este artigo discute duas destas perspectivas: a democracia participativa, proposta por Boaventura de Sousa Santos, e a democracia radical e plural, proposta por Ernesto Laclau e Chantall Mouffe. Busca, assim, contribuir para o aprofundamento das perspectivas teóricas que podem ser utilizadas no campo dos estudos sobre a democracia na educação

Democracy · Humanities · Plural · Political science · Politics · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Law · Philosophy · Social and Economic Solidarity · Social and Political Issues

Tools

Open DOISci-HubOpen Access