Um "Modo Feminino" De Produzir E Ensinar Teologia

A Diferença Como Projeto Político De Subjetivação E Agenciamento

Bibliographic Data

ID4197028
AuthorsNeiva Furlin (0000-0002-5103-2104, Universidade Estadual de Maringá, corresponding author)
Year2018
Volume39
Issue143
Pages283-300
Publication date2018-04-26
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302018186489
OpenAlexW2796181133
SCIELO_PIDS0101-73302018000200283
LanguagePT
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Ao longo dos séculos, a tarefa de produzir e ensinar teologia tem sido uma atribuição exclusiva dos sujeitos masculinos, cujos agentes construíram discursos que desqualificaram o feminino para tais ações. A partir da década de 1970, impulsionadas pelas transformações socioculturais e institucionais, as mulheres começaram a se inserir neste campo de saber. Contudo, a área acadêmica da teologia continua sendo um reduto do sujeito masculino, o que exige das mulheres a construção contínua de estratégias para se legitimarem sujeitos de saber. Este trabalho evidencia como as docentes de teologia fazem da ação de ensinar e produzir saber uma estratégia política de afirmação positiva da diferença, no processo de tornarem-se sujeitos femininos, em um lugar historicamente estruturado como não inteligível para elas. O estudo toma por base as narrativas sobre a experiência de ensinar e produzir teologia de 14 docentes, que atuam em três instituições católicas

Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Religion and Society in Latin America

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