Jacotot-Rancière ou a dissonância inaudita de uma pedagogia (felizmente) pessimista
Bibliographic Data
| ID | 4197298 |
|---|---|
| Authors | Carlos Skliar (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Carlos Bernardo Skliar (0000-0002-6360-6259, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, corresponding author) |
| Year | 2003 |
| Volume | 24 |
| Issue | 82 |
| Pages | 229-239 |
| Publication date | 2003-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302003000100013 |
| OpenAlex | W2120632115 |
| SciELO | S0101-73302003000100013 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
Este artigo tem a pretensão de conversar com o livro O mestre ignorante, de Jacques Rancière, mas não o de resenhá-lo, quer dizer, não o de dar explicações sobre o seu conteúdo e sobre as suas tanto prováveis quanto improváveis finalidades educativas. Para tal objetivo, resgato a leitura de alguns dos princípios filosóficos - dentre eles: a inversão da lógica da explicação, o malefício da compreensão, a pedagogia como tradução e contra-tradução, e a lição do poeta - os quais, como dissonâncias pedagógicas, parecem ter caracterizado a aventura e a experiência intelectual de Joseph Jacotot, um pedagogo francês do início do século XIX
Humanities · Arts and Performance Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Citations per year | 0.18 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2015 (1) |
| Highly cited | No |