As Contingências E Condições Objetivas Da "Eadização" Do Ensino Superior Presencial

Bibliographic Data

ID4197360
AuthorsAna Lara Casagrande (0000-0002-6912-6424, Universidade Federal de Mato Grosso), Alessandra Maieski (0000-0001-6247-7451, Universidade Federal de Mato Grosso, corresponding author), Katia Morosov Alonso (0000-0002-7125-664X, Universidade Federal de Mato Grosso)
Year2022
Volume43
Publication date2022-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es.261767
OpenAlexW4312538868
SCIELO_PIDS0101-73302022000100324
LanguagePT
Citations received2
References cited8

O presente escrito apresenta um debate sobre o que foi denominado "eadização" do Ensino Superior brasileiro. Por meio de ensaio, tendo por base documentos do Ministério da Educação e produções acadêmicas, observa-se que a denominada flexibilização, sobretudo pela inserção de percentuais de carga horária dedicados à Educação a Distância em cursos de Ensino Superior presenciais, sustenta um processo de reconfiguração da modalidade presencial. Se, na educação a distância, há legislação que condiciona sua oferta, a flexibilização deixa a cargo das instituições de Ensino Superior a organização dos procedimentos para o caso, concorrendo para precarização, desqualificação, mercantilização e financeirização da oferta do Ensino Superior brasileiro, especialmente no setor educacional privado

Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Science Education

Tools

Open DOIOpen Access