Avaliação psicológica da criança em tempos de neurocultura e neoliberalismo

Sua Repercussão Na Escola

Bibliographic Data

ID4197850
AuthorsFabíola Giacomini (0000-0001-9624-4859, Universidade de Passo Fundo), Francisco Carlos Dos Santos Filho (0000-0001-7868-2003, Universidade de Passo Fundo), Angelo Vitório Cenci (0000-0003-0541-2197, Universidade de Passo Fundo)
Year2024
Volume30
Pagese15461
Publication date2024-02-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Espaço Pedagógico (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-7469 • E-ISSN: 2238-0302
PublisherUPF Editora (PUBLISHER)
DOI10.5335/rep.v30.15461
OpenAlexW4391985822
LanguagePT
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Propõe-se uma reflexão crítica inicial sobre as modificações no modo de avaliar crianças pela Psicologia na atualidade, na qual parece estar caindo em desuso o modelo de avaliação próprio da psicologia - o psicodiagnóstico - e, em lugar dele, estar assumindo ou o substituindo, a avaliação neuropsicológica. Esta última, é solicitada frequentemente por neurologistas, para onde, atualmente, crianças com alguma desordem ou desadaptação escolar têm sido encaminhadas pelas escolas, e retornam diagnosticadas com transtorno do neurodesenvolvimento. A partir de uma postura hermenêutica-compreensiva, fundamentada na Psicanálise, Psicologia, Filosofia e Sociologia, objetiva-se enlaçar o tema às categorias de sujeito neoliberal, sujeito cerebral e neurocultura, problematizando a influência do DSM-V. Discute-se o sentido do acréscimo do prefixo psico à sexualidade, feito por Freud em 1905, desamarrando a sexualidade da suposta determinação biológica e, atualmente, o registro de uma espécie de retorno ao neurocentrismo. Ao final, propõe-se alternativas a partir do psicodiagnóstico interventivo e subjetivante

Psychology · Psychology and Mental Health

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