Implementação do Novo Ensino Médio no Estado do Acre
A Experiência das Escolas-Piloto
Bibliographic Data
| ID | 4197855 |
|---|---|
| Authors | Adriana Martins De Oliveira (0000-0001-7842-993X, Universidade Federal do Acre), Monica Ribeiro Da Silva (0000-0002-1729-8742, Universidade Federal do Paraná) |
| Year | 2023 |
| Volume | 30 |
| Pages | e14343 |
| Publication date | 2023-04-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Espaço Pedagógico (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-7469 • E-ISSN: 2238-0302 |
| Publisher | UPF Editora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5335/rep.v30i0.14343 |
| OpenAlex | W4382007785 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
O artigo analisa os primeiros movimentos da implementação da reforma do ensino médio no estado do Acre, a partir da experiência das escolas-piloto. Trata-se de uma pesquisa de campo, com a realização de questionários e entrevistas com gestores, coordenadores de ensino, coordenadores pedagógicos e professores. Para a interpretação e análise dos dados utilizou-se como referencial teórico as formulações de Basil Bernstein (1996; 2003) no que se refere ao movimento de recontextualização. Por recontextualização, entende-se o processo de apropriação dos documentos oficiais da reforma por meio dos quais os sujeitos escolares descontextualizam e atribuem sentidos adicionais, produzindo novas práticas discursivas e pedagógicas por vezes distintas das originais. As categorias utilizadas para análise dos dados foram flexibilização curricular, protagonismo juvenil, projeto de vida, empreendedorismo e relação público-privada, definidas a priori, com base na leitura dos documentos normativos nacionais da reforma do Ensino Médio. Os resultados revelam a existência de movimentos de recontextualização das proposições presentes nos documentos normativos nacionais da reforma pelos sujeitos das escolas-piloto ao atribuírem significados próprios às finalidades, sentidos, orientações e prescrições dos documentos normativos oficiais
Acre · Humanities · Political science · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,67 |
| Citation span | 2023 - 2025 (3) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |