Sobre a pesquisa-ação na educação e as armadilhas do praticismo
Bibliographic Data
| ID | 4283338 |
|---|---|
| Authors | Marília Gouvea De Miranda (0000-0003-1947-2545, Universidade Federal de Goiás; Universidade Católica de Goiás), Anita Cristina Azevedo Resende (Pontifícia Universidade Católica de Goiás) |
| Year | 2006 |
| Volume | 11 |
| Issue | 33 |
| Pages | 511-518 |
| Publication date | 2006-12-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782006000300011 |
| OpenAlex | W2157699878 |
| SCIELO_PID | S1413-24782006000300011 |
| Language | PT |
| Citations received | 11 |
A pesquisa-ação, uma modalidade de pesquisa muito utilizada na educação, é abordada na perspectiva de suas contribuições e de seu duplo risco: o praticismo e a instrumentalização da teoria. O artigo parte de ampla discussão sobre as condições e possibilidades do conhecimento nas ciências sociais no mundo moderno, para situar a pesquisa-ação como uma proposta de pesquisa e intervenção na realidade social. Após uma exposição da trajetória da pesquisa-ação, distingue duas grandes tendências de releitura dessa modalidade de pesquisa nos dias atuais: as abordagens francesa e canadense, destacando-se, respectivamente, René Barbier e André Morin; e a abordagem australiana, cujos principais expoentes são Wilfred Carr e Stephen Kemmis
Processos constitutivos das políticas educacionais no âmbito municipal
Processos Formativos a Partir De Práticas Inclusivas Na Educação Básica
A pesquisa-ação como agente transformador na área da educação
O currículo como dispositivo orientador dos processos de ensino e de aprendizagem no ensino fundamental
Uma proposta de tipologia para pesquisas de natureza interventiva
Multiculturalismo e educação inclusiva
(Im)possibilidades da revitalização do projeto político-pedagógico de uma Rede Municipal de Ensino em uma perspectiva colaborativa
Situation of study (SoS) on health education implemented in a co-creation (CoC) process
Sentidos e significados da educação inclusiva
Sequências Didáticas como instrumento potencial da formação docente reflexiva
Formação continuada de professores para a diversidade cultural
| Unique citing works | 11 |
|---|---|
| Citations per year | 0,61 |
| Citation span | 2008 - 2023 (16) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 9 |