Inovação em educação

Uma Análise Sistemática De Revisões De Literatura

Bibliographic Data

ID4283523
AuthorsAna Amélia Petter (0000-0001-6612-8697, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Douglas Grando De Souza (0000-0003-3524-0875, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Tobias Espinosa De Oliveira (0000-0002-6958-8274, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Inesita S Araújo (0000-0002-3729-0895, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Year2025
Volume30
Publication date2025-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782025300017
OpenAlexW4410307670
LanguagePT
Citations received2
References cited61

Em debates sobre melhorias nos processos de ensino e aprendizagem, recorrentemente ficam subentendidas questões relativas a como as inovações são entendidas e utilizadas pela literatura científica na área da educação. Realizamos uma busca exaustiva e uma análise sistemática de 66 revisões da literatura sobre inovação educacional para entender como o tema é abordado. Voltamos nossa análise para compreender aquilo que é inovação, quais tipos de inovações têm sido estudadas e os principais resultados apontados pelos pesquisadores nessas áreas. Identificamos nove artigos que conceitualizam a inovação. Os tipos de inovação mais investigados são o uso de recursos digitais em estratégias de ensino e avaliação, com resultados sobretudo positivos. Fatores que interferem na adoção de inovações incluem limitações curriculares e experiência prévia com a inovação

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