Educação, autoridade e razão
Possibilidades De Crítica À Perspectiva Hermenêutica
Bibliographic Data
| ID | 4283601 |
|---|---|
| Authors | Robin Back (0000-0002-4015-3859, Universidade de Brasília, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 26 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782021260080 |
| OpenAlex | W4205123015 |
| SCIELO_PID | S1413-24782021000100255 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este ensaio divide-se em três partes. Primeiro, apresenta as críticas de Gadamer contra a ideia de autoridade do Iluminismo. Depois, expõe as críticas de Habermas contra Gadamer. Por fim, contrapõe as respostas de Gadamer às críticas de Habermas. Aqui, interessa apenas as implicações do conceito de autoridade para a educação. Este ensaio não trata do debate geral entre Habermas e Gadamer. A finalidade é pensar sobre como, na educação, a autoridade influi sobre a razão. Para tanto, parte de uma pressuposição: uma boa educação visa estimular a liberdade da razão. Eis o problema: a autoridade não coíbe a liberdade da razão, fim de uma boa educação
Epistemology · Humanities · Education, Politics, and Culture Studies · Philosophy · Philosophy and Historical Thought · Psychology and Mental Health
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |