La situación de la educación de jóvenes y adultos en la Argentina

Bibliographic Data

ID4283669
AuthorsSandra Llosa (Universidad de Buenos Aires), Sandra Mabel Llosa (Universidad de Buenos Aires), María Teresa Sirvent (0000-0002-8835-4553, Universidad de Buenos Aires), Amanda Toubes (Universidad de Buenos Aires), Hilda Santos (Universidad de Buenos Aires), Hilda Santos Padrón (0000-0002-4612-2965, Universidad de Buenos Aires)
Year2001
Issue18
Pages22-34
Publication date2001-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782001000300003
OpenAlexW2215639832
SCIELO_PIDS1413-24782001000300003
LanguageES
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Presenta el diseño y los avances de la investigación "Estructura de poder, participación y educación: Estudio de la situación de la Educación de Jóvenes y Adultos en un contexto de neoconservadurismo, políticas de ajuste y pobreza"(Dir.: Sirvent). Esta investigación tiene como objeto de análisis: la demanda y la oferta por educación de jóvenes y adultos en regiones seleccionadas de Argentina. El estudio se desarrolla a través de la articulación de tres equipos de investigación regionales. Se busca obtener una descripción e interpretación de la demanda y elaborar lineamientos de políticas educativas y recomendaciones pedagógicas. El abordaje metodológico es combinado: cuantitativo _ cualitativo con instancias participativas. El proceso de investigación desarrollado ha permitido centrar nuestra preocupación en la posibilidad de reproducción o de ruptura de: a) la situación de profunda pobreza educativa (Nivel de Riesgo Educativo) en que se halla el 75 % de la población de 15 años y más que asistió pero no asiste más a la escuela en nuestro país y b) del principio de avance acumulativo en educación (referido a que es quien más educación tiene, más educación demanda y se apropia). Los avances obtenidos develan además, el entramado de aspectos subjetivos y objetivos de las distintas trayectorias de vida (familiar, laboral, de participación social) que puede dar cuenta de las decisiones educativas, así como aspectos críticos de la formación de los educadores. Al final del artículo se presentan aportes para una política educativa desde la perspectiva de la educación permanente

Art · Humanities · Political science · Latin American socio-political dynamics

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