O modelo liberal tecnoburocrático e as recentes reformas educacionais brasileiras

Limites Da Tese Reformista Na Perspectiva Marxista

Bibliographic Data

ID4283895
AuthorsOsterne Nonato Maia Filho (0000-0003-4636-1912, Universidade Estadual do Ceará), Maria Das Dores Mendes Segundo (0000-0003-2105-3761, Universidade Estadual do Ceará), Josefa Jackline Rabelo (0000-0002-4933-631X, Universidade Federal do Ceará), Maria Susana Jimenez (0000-0002-9626-753X, Universidade Federal do Ceará)
Year2019
Volume24
Publication date2019-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782019240009
OpenAlexW2942171323
SciELOS1413-24782019000100208
LanguagePT
References cited3

No presente ensaio, buscamos analisar três teses reformistas implantadas nos marcos do liberalismo tecnoburocrático assumido pelo capitalismo em crise no Brasil. A primeira tese explicita o modus operandi das reformas educacionais colocadas em prática a partir de 1990, especialmente na América Latina, que se configuraram, inicialmente, como estratégias ditas inovadoras de financiamento e gestão para depois se materializarem como reformas curriculares. A segunda tese analisa os fundamentos filosóficos mais amplos que amparam o reformismo educacional brasileiro. E, como consequência, elucidamos a terceira tese: com o propósito de combater as resistências sociais, são implementadas medidas e/ou projetos pontuais, articulados ao modelo de gestão tecnoburocrático e liberal. No contraponto a essas teses, desvelamos, à luz da crítica marxista, seus limites e a inconsistência de seus fundamentos, apresentando, como ilustração, experiências reformistas brasileiras no campo educacional

Political science · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Social and Political Issues

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