Mediações on-line em cursos de educação a distância os professores de língua portuguesa em questão

Bibliographic Data

ID4284073
AuthorsFlaminio De Oliveira Rangel (0000-0002-5033-5728, Universidade Federal de São Paulo), Heloisa Albuquerque Costa (Universidade de São Paulo), Cristiane Cagnoto Mori De-Angelis (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), Roberta Lombardi Martins (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
Year2015
Volume20
Issue61
Pages359-382
Publication date2015-06-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782015206105
OpenAlexW2059749536
SCIELO_PIDS1413-24782015000200359
LanguagePT
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O artigo discute os tipos de mediação on-line desenvolvidos em fóruns do curso "Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade" por assessores técnico-pedagógicos (ATP) e outros profissionais com formações distintas e de diferentes áreas e níveis de atuação da rede pública estadual de São Paulo. Partindo do pressuposto de que a formação universitária dos participantes levaria a uma performance otimizada por parte daqueles que tiveram uma formação básica em língua portuguesa, questiona-se se os professores com formação nessa área dominariam mais os conteúdos e, portanto, fariam uma mediação nos fóruns de qualidade mais desejável do que os professores de outras formações. A análise das respostas, com base em elementos desejáveis e não desejáveis, ao não confirmar essa hipótese, retoma, em outro patamar, os conceitos de mediação on-line e letramentos múltiplos

Humanities · Sociology · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy

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