Percepción de entorno y medio en la formación docente de educación infantil

Bibliographic Data

ID4284176
AuthorsAntonio José Morales Hernández (0000-0002-7736-0827, Universitat de València), Diana Santana-Martín (0000-0002-9022-263X, Universitat de València), Diego García-Monteagudo (0000-0003-0505-0608, Universitat de València)
Year2022
Volume27
Publication date2022-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782022270088
OpenAlexW4313021577
SciELOS1413-24782022000100256
LanguageES
References cited10

La percepción y comprensión de los conceptos de entorno y medio es esencial en la formación docente de Educación Infantil. A través de un estudio de casos, entre los años 2016-2020, se aportan indicios de una distorsión en la comprensión de ambos conceptos. Para ello, se ha utilizado como herramienta de investigación el análisis de las representaciones pictóricas, y su breve explicación, a partir de una muestra de 377 estudiantes de 4o Grado de Educación Infantil. Los resultados evidencian una predominante visión docente del entorno como: "medio social cercano" y como "medio local cercano y concreto". En el caso del medio abundan las representaciones como "medio ambiente (natural) y lejano" y como "medio local general". De esta manera, se manifiestan carencias relacionadas con la percepción interdisciplinar y los procesos de glocalización que puedan contribuir a una formación docente transformadora

Humanities · Educational Environments and Student Outcomes · Educational Practices and Sociocultural Research · Philosophy · Philosophy and Education Pedagogy

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