Empoderamento profissional de alfabetizadoras em sessões virtuais colaborativas
Bibliographic Data
| ID | 4284334 |
|---|---|
| Authors | Wânia Rezende Silva (0000-0002-3994-1225, Universidade Federal do Tocantins), Leonilde Campos (0000-0002-7776-8558, Secretaria Municipal de Educação de Palmas, Brasil) |
| Year | 2022 |
| Volume | 27 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782022270114 |
| OpenAlex | W4312762797 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Neste artigo, duas situações educativas interconectadas são investigadas. Tais situações ocorreram no ensino remoto de um componente curricular para formação inicial de alfabetizadoras. A primeira corresponde a sessões virtuais com exposição de uma professora sobre a própria prática alfabetizadora implementada numa escola pública. A segunda, à produção de relatos reflexivos sobre as referidas sessões escritos pelas professoras em formação inicial. Assume-se a abordagem qualitativa para a análise dos dados e caracteriza-se o estudo como uma pesquisa participante. Essa última se justifica pela natureza do trabalho colaborativo responsável pelo empoderamento mútuo dos envolvidos. Entre os resultados produzidos, há o fato de os participantes terem ressignificado as representações negativas compartilhadas por eles em torno das instituições educativas representadas na pesquisa
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |