Implementando Práticas Restaurativas Nas Escolas Brasileiras Como Estratégia Para a Construção De Uma Cultura De Paz
Bibliographic Data
| ID | 4324401 |
|---|---|
| Authors | Patrícia Krieger Grossi (0000-0003-1917-0221, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Andreia Mendes Dos Santos (0000-0001-7013-0239, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Simone Barros De Oliveira (0000-0002-7314-3550, Universidade Federal do Pampa), Camila Da Silva Fabis (0000-0003-3517-5671, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2009 |
| Volume | 9 |
| Issue | 28 |
| Pages | 497 |
| Publication date | 2009-07-07 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/rde.v9i28.3304 |
| OpenAlex | W2295553108 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa de avaliação e monitoramento de práticas restaurativas desenvolvidas em três escolas da rede pública e privada de Porto Alegre. Esta pesquisa é uma parceria da Faculdade de Serviço Social com a 3a Vara do Juizado Regional da Infância e Juventude por meio do Projeto Justiça para o Século 21. Partimos de um diagnóstico situacional de cada escola para identificar expressões de violência e suas formas de enfrentamento através da aplicação de questionários a alunos e professores. A Justiça Restaurativa é uma abordagem inclusiva e colaborativa baseada nos valores de inclusão, pertença, solidariedade e escuta ativa que prevê a participação de alunos, professores, comunidade, família e rede de apoio nas situações de conflitos e violências visando à restauração das relações sociais. As práticas restaurativas vêm desconstruindo essa cultura de violência e promovendo a cultura de paz nas escolas. Conclui-se que o bullying no ensino fundamental foi percebido como principal expressão de violência nas escolas participantes. Os círculos restaurativos realizados nas escolas contribuíram para a instauração de práticas dialógicas e afirmação de acordos que contemplaram as necessidades das vítimas e comunidade afetada. 90% das pessoas sentiram-se ouvidas e respeitadas, o que evidencia a necessidade contínua de fortalecimento dessas práticas no cotidiano escolar. Entre muitas das repercussões positivas do Projeto nas escolas, vale destacar a diminuição de encaminhamentos para o Serviço de Orientação Educacional (SOE), direção da instituição ou ao Departamento Estadual da Criança e do Adolescente e os sentimentos de segurança decorrentes da participação
Humanities · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Philosophy · Social and Political Issues · Youth, Drugs, and Violence
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2020 - 2024 (5) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |