A fabricação da disciplina escolar Português

Bibliographic Data

ID4324973
AuthorsClécio Bunzen, Clécio Dos Santos Bunzen (0000-0003-2311-963X, Universidade Federal de São Paulo, corresponding author)
Year2011
Volume11
Issue34
Pages885
Publication date2011-07-07
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Diálogo Educacional (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X
PublisherPontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER)
DOI10.7213/rde.v11i34.4513
OpenAlexW1525431454
LanguagePT
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References cited1

O objetivo do presente trabalho é realizar uma breve reflexão sobre o surgimento e a ascensão da disciplina escolar Português, responsável pelo ensino formal da língua materna nas escolas. Nesse sentido, destacaremos discussões sobre a fabricação de um espaço/tempo para que os alunos aprendam a se apropriar dos saberes escolares e metadiscursos sobre a língua escrita. Ao nos basear nos estudos sobre as disciplinas escolares, apresentamosuma interpretação sobre o surgimento da disciplina escolar Português (na escola secundária) no âmbito de uma política linguística iluminista dos séculos XVIII e XIX, queenvolve aspectos dos processos de gramaticalização e escolarização da língua materna como um projeto imprescindível de identidade nacional. Em seguida, destacaremos alguns aspectos que reconfiguram a disciplina Português no século XX, com destaque para a construção dos programas oficiais e para a relação entre os estudos acadêmicos sobre o ensino de língua materna e as políticas públicas (PCN, PNLD, PNBE, etc

Humanities · Educational Practices and Policies · Historical Education and Society · Philosophy · Second Language Learning and Teaching

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