Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações
Bibliographic Data
| ID | 4407218 |
|---|---|
| Authors | Lidia Maria Marson Postalli (0000-0001-7560-697X, Universidade Federal de São Carlos), Renata Yuri Nakachima (Universidade de Ribeirão Preto), Andréia Schmidt (0000-0002-8836-6618, Universidade de Ribeirão Preto), Deisy G De Souza (0000-0001-6164-174X, Universidade Federal de São Carlos) |
| Year | 2013 |
| Volume | 26 |
| Issue | 1 |
| Pages | 136-150 |
| Publication date | 2013-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-79722013000100015 |
| OpenAlex | W1972169958 |
| SCIELO_PID | S0102-79722013000100015 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Instruções podem evocar comportamentos novos, sem uma longa história prévia de aprendizagem por exposição a contingências de reforçamento, mas poucos estudos tem investigado a compreensão de instruções. Considerando o paradigma de equivalência de estímulos como um modelo de estudo do significado, esta pesquisa investigou se instruções incluídas em uma classe de estímulos equivalentes passam a ter o mesmo significado que os demais estímulos da classe. As instruções eram frases curtas com verbo no infinitivo. Os estímulos significativos eram ações (filmadas em videoteipe). O procedimento incluiu: (a) ensinar discriminações condicionais entre verbos falados e ações e entre verbos e figuras abstratas; (b) avaliar a formação de classes entre videoteipes e figuras; e (c) verificar o seguimento de instruções orais e das figuras equivalentes. Quatorze de 15 crianças formaram classes. A maioria também seguiu instruções. A formação de classes de equivalência estabeleceu o "significado" de instruções e favoreceu o comportamento de seguir instruções tanto orais e quanto pictóricas. O controle instrucional pelas figuras foi ligeiramente menor que o controle pelas instruções orais; porém, considerando-se que tal controle só poderia ocorrer por derivação das classes de estímulos, os resultados são conclusivos de que a equivalência é uma via para a compreensão de instruções
Humanities · Physics · Behavioral and Psychological Studies · Child and Animal Learning Development · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |