Redes de política de educação integral da Paraíba
Fluxos E Influências Neoconservadoras E Neoliberais
Bibliographic Data
| ID | 4448393 |
|---|---|
| Authors | Ana Cláudia Da Silva Rodrigues (0000-0001-6621-1861, Universidade Federal da Paraíba, corresponding author), Rafael Ferreira De Souza Honorato (0000-0002-6196-0211, Universidade Federal da Paraíba, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 45 |
| Pages | 1-32 |
| Publication date | 2020-06-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Roteiro (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4311 • E-ISSN: 2177-6059 |
| Publisher | Universidade do Oeste de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.18593/r.v45i0.21782 |
| OpenAlex | W3032437341 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
| References cited | 5 |
O objetivo desta pesquisa foi conhecer as redes de políticas que influenciam a produção da política educacional do Programa Escola Cidadã Integral. As discussões partem das "novas" lógicas e racionalidades da Política de Educação Integral da Rede Estadual de Ensino da Paraíba e suas relações com as redes políticas que pautam a agenda neoconservadora e neoliberal no Brasil. Assim, nosso lócus é o Programa Escola Cidadã Integral, instituído pela Lei estadual n. 11.100/2018. A abordagem foi qualitativa, e o método utilizado foi a etnografia de redes, associado à análise documental. Como instrumento, utilizamos a entrevista semiestruturada com representantes do governo estadual. Os estudos de Bowe, Ball e Gold (1992), Ball (2014, 2013) e Apple (2003) subsidiaram a compreensão sobre as novas formas de governança presentes na política de educação integral e as fontes de autoridades. As análises constataram que a parceria com o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) possibilitou uma gestão da educação integral com traços neoliberais e neoconservadores a partir da padronização das escolas e da homogeneização dos discentes utilizando o discurso de uma educação de boa qualidade, capaz de formar sujeitos sociais com acesso a oportunidades iguais. Observamos que as bases pedagógicas dessa rede defendem o avanço econômico e o resgate de princípios e valores com vistas a consolidar um currículo que forme para a atuação no mercado de trabalho e a fortalecer o pensamento que reduz a educação a uma mera apropriação de competências e habilidades sem a formação de sujeitos autônomos, mas subordinados ao capital econômico
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues
Produzindo sentidos de educação integral nas escolas cidadãs integrais
Atual implementação do tempo integral no ensino médio tende a acentuar desigualdades no Brasil
Formar que cidadão? Concepções presentes na proposta curricular das escolas em tempo integral da Paraíba
To educate what citizen? The conceptions present in the curriculum proposal for full-time schools in Paraíba
| Unique citing works | 4 |
|---|---|
| Citations per year | 1,33 |
| Citation span | 2023 - 2025 (3) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |