La praxis como fundamento de una educación para la salud alternativa
Estudio de investigación-acción en el Programa de Crecimiento y Desarrollo en Medellín, Colombia
Bibliographic Data
| ID | 4467280 |
|---|---|
| Authors | Fernando Peñaranda-Correa (0000-0002-8863-5566, Universidad de Antioquia), Julio Nicolas Torres-Ospina (Universidad de Antioquia), Miriam Bastidas-Acevedo (Universidad de Antioquia), Gloria Escobar-Paucar (0000-0002-4721-4749, Universidad de Antioquia), Adriana Arango-Córdoba (Universidad de Antioquia), Fráncy Nélly Pérez-Becerra |
| Year | 2011 |
| Volume | 15 |
| Issue | 39 |
| Pages | 997-1010 |
| Publication date | 2011-08-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Interface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1414-32832011005000028 |
| OpenAlex | W2109987795 |
| SciELO | S1414-32832011000400004 |
| Language | ES |
| References cited | 8 |
La propuesta fue reflexionar sobre la educación problematizadora en un ambiente de educación para la salud y contribuir a su desarrollo teórico, en un proceso de investigación-acción, teniendo como objeto el programa de crecimiento y desarrollo en Medellín. El estudio incluyó el uso de la observación participante del programa de desarrollo de los niños y análisis de la información centrada en un proceso reflexivo permanente. Los educadores-investigadores analizaron sus prácticas pedagógicas, intentando transformar la educación en salud en una práctica más dialógica y productiva. Se encontraron dificultades para cambiar la educación tradicional en el ámbito de los servicios de salud. Se evidenció la importancia de la reflexión en la transformación de la práctica. El educando como sujeto, con experiencias y condiciones particulares contribuyó a la comprensión de una educación centrada en el ser humano. Se resaltó la necesidad de considerar los adultos como agentes centrales y la educación infantil como eje del programa
Humanities · Political science · Child and Adolescent Health · Health and Medical Education · Health Education and Validation · Philosophy
| Highly cited | No |
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