Contribuição do planejamento dialógico na construção de escolas democráticas rumo à cidadania planetária
Bibliographic Data
| ID | 4521178 |
|---|---|
| Authors | Yayenca Yllas Frachia (0000-0003-2202-9325, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Heloisa Tozato (0000-0002-5417-8985, Universidade Brasil), Heloisa Teixeira Firmo (0000-0002-8677-1361, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Ana Lucia Do Amaral Vendramini (0000-0002-0236-2449, Universidade Federal do Rio de Janeiro) |
| Year | 2024 |
| Volume | 105 |
| Pages | e5680 |
| Publication date | 2024-04-04 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.105.5680 |
| OpenAlex | W4393992822 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
Este artigo objetiva apresentar a análise crítica e reflexiva do processo de construção do Planejamento Dialógico Ecopedagógico (PDE) junto com a Escola Municipal Pedro Ernesto, no Rio de Janeiro, para a implantação coletiva de uma horta pedagógica agroecológica. O trabalho foi desenvolvido entre maio de 2021 e dezembro de 2022, no contexto pandêmico do retorno às aulas presenciais, após o período de isolamento decorrente da covid-19. O conjunto metodológico foi centralizado na pesquisa-ação e complementado com observação participante, com rodas de conversa e com construção de mapas mentais colaborativos. Para a coleta de dados, foram utilizadas sistematização de experiências e percepções da pesquisadora como observadora participante, entrevistas semiestruturadas e rodas de conversa direcionadas à avaliação. Os resultados foram apresentados e discutidos em quatro ciclos do planejamento dialógico, todos desenvolvidos de forma presencial na unidade escolar. Percebeu-se o potencial de alcance do PDE quanto às competências, às habilidades e aos objetivos pedagógicos específicos do currículo escolar e às competências transversais de estudantes e docentes; aos aportes para o estímulo dos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores nos discentes; e ao engajamento e à mobilização comunitária em diferentes escalas. Como conclusão, o trabalho evidenciou a potencialidade do PDE na construção de escolas públicas democráticas rumo à cidadania planetária
Physics · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Rural and Ethnic Education
| Citations per year | 2 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |